教材变革的认知进阶：从知识 传递到素养培育的具身转向

——以新人教版第十四章“全等三角形”为例

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称"新课标"的修订，推动了人教版初中数学教材的优化改版.新课标与新教材有机衔接、相互贯通，共同构建了统一的育人体系，有效促进了学生数学核心素养的培育与发展.通过对新旧教材的对比分析可以发现，“全等三角形”一章的篇幅由27页扩充至33页，这一变化体现了教（剩余5338字）

试读结束

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