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摘 要：课堂是教师教学的主阵地，高效的数学课堂离不开教师对教材内容的准确把握.针对新教师教学中出现的对教材内容理解不深，对教材编排意图认识不够，忽视教材内容整体结构等现象，本文旨在引导新教师从反问自己、反思教材、反观课堂等视角对教材内容进行把握，以解决教师如何看、如何思、如何听、如何换、如何做等关键（剩余3610字）
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