“双减”视域下：立足“三学课堂”实现“优效教学”

——让乡村学生走向数学“深度学习”

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摘要：基于当前的“双减”意义及小学生把握知识、融会贯通形成自己的知识结构的难度，教师需要由果溯因、对症下药，才能真正“减有成效”.为此，践行以人为本、聚焦深度学习、关注高阶思维、“优效学习”……是当前课堂教学改进，落实减负工作的一个突破口.本文试图在“双减”视域下，从立足“三学课堂”着手，引领学生走（剩余5075字）

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