利用认知冲突解开学生数学素养生长的密码

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摘要：基于认知冲突展开学习，经历从认知平衡到认知不平衡再到认知平衡的过程，这个过程可以激发学习兴趣、引发深度思考、发展数学思维、提升数学素养.本文基于学生的认知冲突对数学课堂进行解析，从合适情境、概念本质、等待追问和儿童经验这四方面进行分析，解开课堂中学生数学素养生长的密码.

关键词：认知冲突；教学（剩余4844字）

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