以自制教具为抓手重构物理课堂

——以“练习使用多用电表”为例

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基金项目：本文系江苏省教育科学“十三五”重点规划课题“基于‘行知’物理课程基地提升学科育人品质的实践研究”（课题编号：B-b/2020/02/176）的阶段性研究成果。

摘  要：本文从物理学科本质出发，以自制教具为抓手，凸显科学探究的过程，把理解多用电表操作步骤所关联的原理作为课堂设计的脉络，帮助学生从“记步骤”到“懂步骤”过渡，充分发挥物理课程对提高学生核心素养的作用。（剩余3780字）

试读结束

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