图形与几何领域的结构化分析与实践

——以“图形的认识与测量”主题为例

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2022年版课标提出结构化，为什么要进行结构化？为什么能进行结构化？如何实现结构化教学？下面以图形与几何领域中“图形的认识与测量”主题为例，结合团队学习与实践研究进行具体说明。

一、为什么要进行结构化？

数学课程内容是实现课程目标的重要载体。核心素养导向下，课程内容的组织重点是对内容进行结构化整合，其特征体现为：学习内容的整体性，学科本质的一致性，学习过程和结果的阶段性。（剩余3481字）

试读结束

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