如何借助数轴，探索用“四舍五入”法求一个数的近似数

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在教学用“四舍五入”法求一个数的近似数时，如何引导学生理解“大约几万与千位上的数有关，而与百位、十位、个位上的数无关”？教学时教师可以充分运用现实情境，借助数轴明理明法。

一、激活、唤醒——感悟近似数的含义

1.情境引入，明晰什么是近似数。

下面画线部分哪些是近似数。

（1）全校48个班，大约800名学生参加了阅读活动。（剩余932字）

试读结束

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