“双减”背景下小学数学低年级估算能力的实践与研究

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“双减”政策明确提出要减轻学生过重的课业负担。减负提质的课堂成了教学的主阵地。2022年版《义务教育数学课程标准》明确指出，课程目标的确立要立足学生核心素养发展，集中体现数学课程的育人价值。估算可以培养学生的数感、符号意识、量感、运算能力、数据意识、应用意识等核心素养。不同阶段的学生，对估算能力有不同要求。（剩余2325字）

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