基于深度学习理念的初中数学教学设计课例研究
——以“圆的内接四边形的判定”为例
打开文本图片集
摘要：判定数学深度学习是在教师的引领下，学生围绕具有趣味性、挑战性的数学学习主题，积极参与，提高学习效率。它不仅要求学生学会理解数学知识的本质，关注数学知识之间的联系，还更多地注重应用、分析、创造等高阶思维活动。它的最终目标指向发展学生的数学素养。为了让学生形成主动、积极的深度学习，笔者通过“圆内接四边形”新授课教学设计的分析，提出指向深度学习的教学设计的三个立足点：基于单元整体理解及设计、基于数学内容的变式和整合、基于学生对问题的多角度体验。（剩余3634字）
