结构化视角下整本书阅读跨学科学习实施路径
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【摘要】结构化是一种有高度目的性的组织方式，可以优化基于整本书阅读的跨学科学习路径。以语文五年级上册《中国民间故事》整本书阅读为例，采用结构化方法，结合“主题——目标——任务——评价”，进行实践探索，有效实现学科协同育人的目标。
【关键词】结构化；整本书阅读；跨学科学习；实施步骤
《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）明确指出语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展；关注不同学习任务群之间的内在联系[1]。（剩余4146字）