教育研究与评论

2025年12期

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《教育研究与评论》的办刊宗旨是传播先进的教育思想与文化，汇集成功教育经验与智慧，全心全意为教育教学改革提供舆论阵地，为教... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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数学游戏与数学教育 摘要：数学游戏可以粗略地纳入趣味数学的范畴，主要限定于博弈游戏和谜题。作为数学科普的重要形式，数学游戏与数学教育有深刻的联系，成为数学教育领域的重要板块。一般来说，数学游戏的教育价值有：唤醒、激发与持续培养学生的数学学习兴趣，与具身认知理论...

AI赋能儿童学习空间的构建 摘要：当下，AI正以前所未有的力量推动学习空间从“物理教室"跃迁至一种全新的、智能驱动的形态。AI赋能构建的学习空间，具有精准适配的特点，能够满足个性化学习的需要；全域贯通，连接线上与线下；强调具身，可感可触可沉浸；体现动态，支持...
AI赋能儿童学习样态的焕新 摘要：以AI为代表的新兴智能工具，凭借其强大的交互与生成能力，为儿童打开了从“被动操作”迈向“主动尝试”的广阔通道，让儿童的思维从“线性接受"到“跨域融合”。此外，AI化身创意碰撞的催化剂，推动多元想法在小组活动中激荡升华，并且让...
AI赋能儿童学习评价的实施 摘要：江苏省南京市力学小学聚焦素养导向教育评价这一难题，以AI技术为引擎，精心构建“小米粒在成长”数智评价平台，让AI赋能儿童学习评价的实施。从数据采集到价值转化全链条智能化，为素养评价提供技术支撑。具体实施中，捕捉每个学生的细微变化和真实...
聚焦儿童创造性成长：AI赋能的“力小示范” 摘要：AI推动了教育新质生产力的发展，教育的目标、过程、方法、评价等关键要素，都将发生相应变化。江苏省南京市力学小学以全面育人为目标，聚焦儿童的创造性成长，进行了系统思考。其实践具有如下特征：从儿童的世界重塑育人理念，以儿童的生活设计学习活...

MM教育方式研究：价值、现状与建议 摘要：立足现代数学教育观，MM教育方式的研究具有三个方面的重要价值：强调猜想发现，注重数学本质；提升学生素养，克服题海战术；开放包容性强，探索空间广阔。当下MM教育方式的研究表现出方向多样化和特色化、过程注重实践性和具体性、内容注重发展性和...
城乡教师队伍协同发展的区域实践 摘要：集团化办学作为一种新兴的教育管理模式，旨在通过整合城乡教育资源，打破城乡教育壁垒，推动教育公平并提升教育质量。江苏省新沂市在集团化办学背景下，以教师协同发展为核心，通过机制创新打破城乡师资流动的壁垒，让优质师资“动起来”；通过精准培训...
青年教师培训中陶行知教育思想的时代转译 摘要：在陶行知“生活即教育"的哲学观照下，学校打破传统的教师培训模式，创新青年教师培训的内容和形式，把学生喜爱的一个游戏一“叠纸飞机”作为其中的一项内容。在沉浸式的“体验"和多样化的“组织”中，这一面向青年教师的培训，不...
AI赋能体育与健康教学：应为与何为 摘要：AI赋能的体育与健康教学，从“体能达标"向“身心协同发展"转型，由“传统体育技能”向“数字运动素养”进阶。针对目前面临认知窄化、实践异化和评价泛化的现实困境，要构建“认知一能力一生态"升级体系，推行“精准...
指向儿童生命成长的“真实课堂” 摘要：“真实课堂"包含一个中心、两类情境、三个环节、四种方式和五维评价，做到典型式引路、整体性推进、跨学科融合。为了更好地指向儿童生命成长，应当进一步重构空间、优化时间、转型评价、整合资源，构建弹性开放的学习生态，创设适配真实学习...
为了唤醒生命：“活力课堂”的湖滨实践 摘要：在“大健康教育"理念引领下，江苏省宿迁市湖滨新区开启了“活力课堂”的研究之旅。“活力课堂”的学理基因包括自我决定理论、社会文化理论、建构主义理论、情绪认知理论和复杂适应系统理论等。其内涵包括“五活”一知识活、教具活、方式活、...
“孟河医派文化”校本课程：缘起与实施 摘要：中医药学是中国古代科学的瑰宝，也是打开中华文明宝库的钥匙。江苏省常州市新北区孟河中心小学受到孟河医派文化的浸润，利用独特的地域文化资源，将孟河医派文化与学校特色发展相结合，扎实推进“孟河医派文化”校本课程，通过确立课程目标、建构实施模...
综合实践活动课程的实施困境及其破解之策 摘要：综合实践活动课程在具体实施过程中面临很多现实性的问题，主要包括学生主体性不足、小组协作机制不健全、驱动性问题设计随意化以及评价体系指导性不足等。要从系统化整合的高度来构建课程实施样态：主体激活，从形式参与走向潜心投入；协作强化，从物理...
户外游戏，让劳动教育在场 摘要：从日常自我服务的引导到班级值日生的设定，教师往往会将幼儿的劳动实践融合在他们的一日生活中。然而，由于幼儿身心发展特征的限制、教师对劳动教育认识的不足等，幼儿园的劳动教育未能真正发挥应有的作用，存在内在驱动力不足导致劳动情感淡薄、脱离真...
让儿童文学为小学语文教学助力 摘要：儿童文学是小学语文教学的重要载体，对小学语文教学具有重要意义，是激发语文学习兴趣的源泉，是发展思维和想象能力的舞台，也是促进语言运用能力的载体。用儿童文学助力小学语文教学，可以借助读打开视野之窗，借助说开启思维之门，借助演探索想象之旅...

基于学生主体参与的AI教育工具改造实践 摘要：当前AI教育工具过于注重知识传递，忽视学生学习过程中的情感与认知发展需求。学校组建了由32名学生构成的“小北观察团”，研究智能教育助手“小北老师”的现存问题和改造方向。“小北观察团"通过需求洞察，解码学生对AI教育工具的期待...
体系的力量：“1”的一致性的教学逻辑 摘要：一道“魔力题”背后，暴露的是教学缺失的一致性。“1”的一致性是整数、分数、小数认识的底层逻辑，非单个物体也能记为“1"是“数的认识”底层逻辑的重建。因此，教师要带领学生体会不同的“1”，从而理清“多计数系统”的逻辑关系。...
随性地畅想，合理地表达 摘要：想象类习作是小学阶段习作教学的重要内容。针对想象天马行空却毫无章法、空有奇思妙想却无法妙笔生花的问题，提出让学生“随性地畅想，合理地表达”的办法：基于生活观察与现实需求，让想象有根基；聚焦外形、功能等细节，让想象具体化；融入先进科技元...
“创想未来百草园”项目的跨学科实践 摘要：一线实践中的不少项目化学习蕴含“跨学科"要素，项目化学习是落实跨学科(主题)学习的一种载体、一条路径。“创想未来百草园”项目的跨学科实践，有着更具象的学习目标、更有效的学科融合和知识迁移，更接近愿景的素养教育的落实，教师与学...
源自真实生活，勾连地域文化 摘要：小学科学课程中的跨学科主题学习，应来自学生生活、勾连地域文化并有机整合学科知识。“醇鲜秘境：酱油的探究之旅”跨学科主题学习的实践，主题源于真实生活问题，围绕主题搭建知识框架，并阶段推进。基于实践，得到关键启示：主题来源从“单元知识”走...
“一核三维四翼”：校家社协同育人模式探索 摘要：当前，校家社协同育人存在学校的主导作用未能体现、家庭的主体作用流于形式、社会的支持作用未能挖掘等问题。江苏省无锡市蠡湖中心小学秉承“尚德"校训，构建了“一核三维四翼"校家社协同育人模式。学校以构建“生态圈”，培养新...
“承露”青年品格习养行动的实践探索 摘要：江苏省南京市江宁高级中学依据自身的文化脉络，构建协同育人体系，开展了“承露”青年品格习养行动。学校统筹协调，打造“承露”青年发展指导中心，负责整合与开发德育资源。“承露”青年品格习养行动从四个维度展开：“承露”课程开发，赋能品格习养；...
幼儿STEM探究活动中的“留白” 摘要：面向幼儿的STEM探究活动，常常热闹非凡，甚或“满”得溢出。“留白"这一艺术创作中的重要构图技巧，可在幼儿STEM探究活动中适切使用，从而给予幼儿更多探究的空间、实践的自由和思考的时间。在课程规划、材料准备、环境创设、师生互...
听障学生也能“读”数学 摘要：与健全学生相比，听障学生获取信息主要依靠视觉、触觉、味觉、嗅觉等。在数学教学中，要注重运用直观性与体验性强的工具和方法，如手语、绘本、情境图、几何图、操作，指导听障学生“读”数学。...