听障学生也能“读”数学

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作为一种具有很强信息加工特征的信息输人方式，阅读是最基础、最有效的学习途径之一。尤其是对听觉输入缺乏、语言发展迟缓的听障学生来说，阅读显得格外重要和困难。与健全学生相比，听障学生获取信息主要依靠视觉、触觉、味觉、嗅觉等。因此，笔者在数学教学中，注重运用直观性与体验性强的工具和方法，指导听障学生“读”数学。（剩余2229字）

试读结束

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