真实情境下问题驱动的高中生物学课堂教学实践

——以“蛋白质和核酸是重要的生物大分子”为例

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摘要 以“蛋白质和核酸是重要的生物大分子”一课为例，探讨了基于真实情境下问题驱动教学模式的具体实施，构建高效、多元课堂，推动生物学学科核心素养在课堂教学中的渗透、培养与发展。

关键词 真实情境 问题驱动 生物学学科核心素养

中图分类号G633. 91

文献标志码B

“双新”教育改革强调课堂教学应高度关注学生的学习过程，将知识问题化，将问题情境化，将理论实践化，使学习从解决问题开始，利用问题表征强化知识间的关联，从思维的深度改变学习方式，以多样化的活动呈现知识内容，让学习在同步探究中完成。（剩余3817字）