信息观引领下的高中生物学教学实践
——以高三一轮复习“植物生长素”为例
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摘要 以“植物生长素”一节的核心问题为例，基于不同生命系统层次下的信息观进行问题串教学，让学生在深度学习的过程中逐渐形成“生命活动离不开信息调控”的生命观念，同时也培养了学生获取信息，分析信息与应用信息的素养与能力。
关键词 信息观 生命观念 生物学教学
中图分类号G633. 91
文献标志码 B
《普通高中生物学课程标准（2017版）》明确提出生物学学科核心素养包含生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。（剩余4330字）
