培养学生批判性思维能力的高中生物学激趣教学实践
——以“生物膜的流动镶嵌模型”一节教学为例
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摘要 基于培养学生批判性思维的课程目标要求，概述了批判性思维的内涵与组成要素，结合高中生物课堂教学实际，以“生物膜的流动镶嵌模型”教学为例，提出培养批判性思维的激趣教学一般流程，为实施培养批判性思维的教学提供参考。
关键词 批判性思维 激趣教学 生物膜流动镶嵌模型
中图分类号 G633. 91
文献标志码B
《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》明确将培养学生科学思维列入课程目标。（剩余5577字）
