基于单元导学案的初中地理教学策略

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【摘 要】单元导学案是连接教师的教与学生的学的重要载体，能够有效促进学生从被动接受知识走向主动建构知识。本文以湘教版八年级上册“中国的民族”的教学为例，从预学、共学与展学、拓学三个阶段，分析单元导学案在初中地理教学实践中的运用，以提高教师的课堂教学效率与学生的学习主动性。

【关键词】初中地理 单元导学案 教学策略 学生自主建构

随着核心素养导向的教育改革深入推进，如何引导学生从被动接受知识转向主动建构意义，成为课程教学改革的核心议题之一。（剩余3807字）

试读结束

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