基于实习场的儿童经验画像研究

——幼儿形成性评价的实践探索

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【摘 要】儿童经验画像源自学习者画像，是关注幼儿行为的真实性和情境性、经验的发展性和完整性、个体的差异性和群体的相似性的动态形成性评价方式。在实习场中开展儿童经验画像能打破教育预设固化局面，破解教师观察主观盲目困境，扭转教学支持同一困局，突破课程发展静态局限。在开展过程中，教师提出基于关键经验，确定实习场观察场景；依托多主体观察，捕捉画像原始数据；解读画像数据密码，判断儿童发展水平；整合多渠道信息，生成儿童经验画像等四条实施路径，从而支持幼儿全面且富有个性地发展和实习场的不断拓展。（剩余6501字）