“看见”学生：人机协同中教师的情感回应素养

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【摘 要】在AI重塑教育生态的背景下，教师如何“看见”并回应学生情感成为核心挑战。探讨AI时代小学教师情感回应素养的重构路径，首先提出情感回应素养的“双核”结构模型，包含须坚守的基于具身共情的人文内核，以及AI时代新增的面向人机协同的智能素养；接着审思人机协同下情感回应面临的现实困境与异化风险，包括情感判断“算法化”、情感互动“去身体化”及数据驱动“标准化”误区；最后建构“人文为体，智能为用”的回应新范式，从理念引领、能力支撑与环境创设三个维度提出提升教师情感回应素养的具体路径，以期为在AI时代守护教育温度与育人本质提供理论参考与实践指南。（剩余7648字）