从“文字感应”到“生命回应”

——“感应语文”理念下的课堂新样态

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在当前语文教学改革向纵深推进的过程中，一组矛盾日益凸显。一方面，新课标明确要求重视学生核心素养的全面发展，强调文化自信、语言运用、思维能力、审美创造的深度融合；另一方面，在课堂实践中，感受力钝化、表达空心化、互动浅表化等问题未得到有效改善，成为制约育人目标实现的瓶颈。这种理论与实践的脱节，迫切要求语文教育进行深层次的变革。（剩余3964字）

试读结束

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