“玩—思—研”三阶递进：科学博物馆支持幼儿深度探究的实践样态

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【摘 要】科学博物馆以可感知、可操作、可探究的材料与情境为载体，融入幼儿一日生活，形成文化活态化、经验物载化、主题多元化、思维具象化的环境特质。其实践围绕转化知识、淬炼思维、涵养品格、联结生活四个目标维度，借助“自由浸润—任务驱动—项目研究”的渐进模型，推动幼儿从兴趣萌发走向持续深究，实现科学经验的层次建构与科学素养的整体发展，为幼儿园开展生活化、持续性的科学探究活动提供了可操作的实践样态。（剩余5046字）

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