以《小英雄雨来（节选）》为例探讨“长文短教”的教学策略

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“长文短教”符合“一课一得”教学观，对于学生来说能满足自主阅读需求，且对于教师来说能促进自我主体的发展。对于长课文，教师应“长文短教”，聚焦一条“线”，从环境出发深入教学。另外，重点分析、同桌讨论等方法，都是实现“长文短教”教学效果的有效手段。在教学四年级下册《小英雄雨来（节选）》一课时，笔者通过“长文短教”策略，有效地实现教学目标，促进学生的全面发展。（剩余2945字）

试读结束

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