以爱为半径，画出“花”之圆
——二年级随班就读智力障碍学生学校适应性的个案研究
【摘 要】本文以智力障碍学生的个案研究为载体，对随班就读智力障碍学生的教育教学进行调整，制订个别化教育方案，以满足智力障碍学生的特殊需要，帮助随班就读智力障碍学生能够有效地参与学习和生活。
【关键词】随班就读 智力障碍学生 学校适应性
一、学校适应性对提高随班就读智力障碍学生教育教学水平至关重要
普校教师对随班就读模式认识不到位、特殊教育专业水平不够，教师个别化教学计划流于形式，导致随班就读智力障碍学生学习只是“随班混读”。（剩余2955字）
