“破案式学习”实践路径的探索与反思
——以“声音的产生”一课为例
打开文本图片集
【摘 要】《义务教育科学课程标准（2022年版）》指出，科学课堂要体现“实践性”“探究式学习”，不断提升学生的科学素养。笔者从课堂教学模式的建构入手，尝试用 “演学，历境寻问—研学，探究疑问—衍学，整理成果”课堂教学模式，来落实新课标的精神。
【关键词】科学课堂 实践性 “破案式学习”
《义务教育科学课程标准（2022年版）》对科学的课程性质进行了定义：“义务教育科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程，具有实践性。（剩余3711字）
