智慧“放手”，凸显略读课文的自主性
——以统编版语文五年级上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》的教学为例
【摘 要】略读课文的教学应以学生自主学习为主，但究竟如何落实自主学习才能契合统编版语文教材编者对略读课文的价值定位呢？笔者以为，以单元语文要素为着力点，在整体关联、激活思维、迁移训练和深度思辨的“放手”状态下，才能将略读课文的自主学习落实到位。
【关键词】智慧“放手” 略读课文 自主理念 思辨碰撞
统编版语文教材“三位一体”的编排体系中，略读课文作为精读课文和整本书阅读的过渡内容，既扩展了学生的阅读范畴，又承载着延续语文要素落实的重任。（剩余3239字）
