深度学习，让学生向编程更深处漫溯
——以“吃豆精灵”一课的教学为例
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【摘 要】基于深度学习理论，在小学图形化编程教学中，引领学生经历体验和挑战、辨析和归纳、设计和分解、修改和完善、整理和创编等探究过程，可以加深学生对知识的理解，提高学生对知识的迁移和应用能力，促进其思维走向深刻，向更深层次的编程漫溯，从而进一步培养学生信息科技学科的核心素养。
【关键词】深度学习 图形化编程 教学设计 “吃豆精灵”
一、案例背景
深度学习是指在教师引领下，学生围绕具有挑战性的学习主题，积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。（剩余3640字）
