培养量感，让数学实验成为一种力量

——“认识分米和毫米”教学设计与思考

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【摘 要】本文以苏教版数学二年级下册“认识分米和毫米”一课为例，研读教材整体构建，借助数学实验，让学生在充分的感知活动中自行建立分米、毫米的长度观念，让学生在感知的过程中不断修正对分米、毫米的认识，以深度体验助力学生的量感生成，突破量感培养的难点，促使学生的量感真正落地生根。

【关键词】数学实验 长度观念 量感 数学学科素养

一、引言

笔者要上一节教学研讨课“认识分米和毫米”，不少教师说这一课难上，因为二年级学生虽然在日常生活中已对这两个长度单位有一些印象，却没有太多感性经验，而且1分米的长度相对于1厘米来说要长得多，生活中用分米作单位的物品也不多。（剩余4381字）