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在传统美术课程教学中，学生美术素养的提升常因教学形式局限、实践与理论脱节而难以达成预期效果。基于此，本文充分考量写生与研学的双重功能，深人探究以写生研学实践提升师生美术素养的具体路径。在实践过程中，以情境化写生重构学生审美感知，借项目式研学激活学生创造思维，凭反思性实践培养学生艺术鉴赏能力；同时，利用师生共同写生、课程体系构建等方式，形成教学相长的良性循环。（剩余5018字）
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基于素养提升的美术课程教学写生研学实践
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