身体叙事赋能心灵成长

——心理雕塑技术在小学心理课堂中的创新应用

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针对小学心理课堂存在的参与度低、认知浅表化、知行脱节等问题，通过建构“情境巧构一雕塑观心一重构形意一实践迁移”的四维教学模式，将萨提亚雕塑技术转化为班级课堂辅导策略，能够借助非语言表达突破小学生语言局限，直观呈现案例角色的情感与关系模式，从而有效降低学生心理防御水平，实现潜意识外显化，促进学生自我觉察与行为改变。（剩余4665字）

试读结束

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