“双减”视域下小学数学探究性作业设计策略以高年级教学为例

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《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”政策）提出：“全面压减作业总量和时长，减轻学生过重的作业负担”。在这一视域下，优化、创新作业设计成为一线教师的重要任务。对此，教师要立足“双减”政策要求，系统、全面地分析当下作业设计中存在的问题，并探寻恰当、科学的解决方法，从而充分发挥小学数学作业对学生学习与发展的促进作用。（剩余4733字）

试读结束

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