运用小学数学解决问题一题多变培养学生思维

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【摘要】 在“双减”政策的大背景下，本文鉴于小学生思维、创造力的可塑性相对较高，基于对学生“四基”“四能”的培养，旨在说明教师教学通过筛选教学内容或根据不同的课型，引导学生着眼于细微的数学信息和问题的“变”（一维变式），使学生对看似不同的解决问题情境进行“二维”的交叉拆解和对比分析（用二维眼光看变（剩余5279字）

试读结束

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