“教一学一评”一致性作业的设计与实施

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在新课程改革背景下，传统的作业方式已难以满足素质教育提出的各项需求。本研究尝试运用PBL跨学科情境，从“跨学科学习”与“教一学一评”一致性这两方面去探寻融通的要点，同时结合“作业即任务”“作业即评价”的相关理论知识以及实践案例进行总结梳理，重新构建五年级上册《将相和》一课的作业设计体系，探索“教一学一评”一体化机制。（剩余3529字）

试读结束

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