以问题链驱动思维进阶的教学探索

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新课标背景下，小学语文教学正从知识传授转向素养培育，思维进阶作为核心素养的关键维度，其路径探索成为教学难点。当前，课堂问题设计存在碎片化、低阶化问题，难以激活批判性与创造性思维。本文通过理论溯源与实践创新，构建问题链驱动思维进阶、衔接素养落地的闭环策略，为小学语文思维培育提供可操作的范式。

一、溯源与重构：问题链视角下思维进阶的意蕴阐释

（一）问题链：思维进阶的“脚手架”

“问题链”是依托教材、围绕教学目标的逻辑性、层次性问题网络，由环环相扣的子问题组成，本质是为学生的思维发展搭建阶梯，引导其在文本解析、矛盾破解、迁移应用中实现思维跃升。（剩余3186字）