“识字教学”与“汉字育人”的双向奔赴

——以“我是小小汉字研究员”为例

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“双减双新”背景下，如何落实汉字铸魂育人的功能，让汉字栖居于儿童生活，构建儿童的文化记忆，让其了解汉字、爱上汉字、传承汉字文化，是亟须思考与解决的问题。

新课标提出的跨学科学习，主张打破学科界限，在多学科整合中“做中学”。这种新的学习方式是实现识字教学与汉字育人的重要突破口。对此，笔者以“我是小小汉字研究员”为例，从学习的主题、目标、任务、评价四个维度切入，论述小学语文跨学科主题学习的实践探索，旨在促成“识字教学”与“汉字育人”的双向奔赴，为“中国娃"打下“中国文化记忆的底色”。（剩余3036字）