大单元视域下高中化学“三向贯通”教学模式的构建与实践研究

——以原电池教学为例

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中图分类号：G427

文献标识码：A

文章编号：2097-1737（2025）33-0022-03

高中电化学知识对学生理解化学反应与能量转化的关系、发展科学思维具有重要作用[。然而，传统的电化学教学多以碎片化知识传授为主，导致学生难以形成系统的认知结构[2]。此外，单一学科教学也限制了学生综合运用知识解决实际问题能力的发展。（剩余4393字）

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