以“结构"为纲 以“素养"为旨

——评小学语文“结构化教学"的实践体系与时代价值

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在小学语文教育改革的浪潮中，金玉老师以“结构化教学，为素养生长赋能”为主张，开展了一场历时20余年、跨越苏粵两省的教学探索。这一探索不仅回应了2022年版课标对核心素养的呼唤，更以“结构”为支点，系统优化了小学语文教学的目标设定、内容组织、过程实施与评价反馈。本文从理念溯源、体系建构、课堂转化及时代价值四个方面，对其进行评述。（剩余5249字）

试读结束

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