论对话教学的三个基本问题

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本文为珠海市“教育强市"建设专项课题“基于表现性评价的作业讲评课设计与实施"课题编号：2025ZHGHJYQS23）研究成果。

日常教学中，多是教师在掌控话语权，学生在阅读时的感受、想象、理解、概括、评价需趋同于教师观点才能得到正向的呼应，学生课堂学习的主动权缺失，总是成为被动的学习者。由此导致学生的学习过程不完整，课堂学习内容停留于浅表，最终让深度学习无法完成。（剩余4442字）

试读结束

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