以写促读：构建“作者视角”的整本书阅读教学范式

——以《西游记》整本书阅读教学为例

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一、引言

当下整本书阅读教学存在如下问题：教师把阅读简化成情节复述与知识点提问，学生处于被动的“读者”位置，阅读停留在浅层；问题设计缺乏系统性，致使文本理解碎片化，难以把握作品整体结构与创作逻辑；读写分离，学生无法将阅读积累转化为表达能力。

《西游记》有着宏大的叙事结构以及丰富的写作技巧，可以成为写作思维介人整本书阅读的良好载体。（剩余1499字）

试读结束

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