我的“中和”语文观

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《中庸》提出：“致中和，天地位焉，万物育焉。”

这是儒家追求的一种生命境界。世界万物在合适的位置才能正常有序地生长、发展。“致中和”这一思想既可以作为教育思想来指导课堂的设计与实施，也是学科教育追求的境界，还可以作为学生的一种学习方法。

“中和语文”，追求的是适度和恰当的关系。在设计学习任务群时，要把握内容、资源取舍的“度”；方法要符合学生主体“天命之性”和核心素养的学段特征，因材施教，有的放矢，优化教与学；情境的设计要恰当，要基于真实的生活基础、学生生活的需求、未来发展的需求；采用整体关联、协调互补、动态平衡、自然和谐的“中和”思维原则，整体把握任务群的设计和实施，体现连贯性、适应性。（剩余1638字）