幼小衔接适应期结构化学习任务群的设计

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小学一年级新生既需要在入学适应教育基础上开启学科学习的旅程，又需要在学科学习的进程中进一步提高适应性发展水平。教师可以将适应性发展融入语文教学，借助学习任务这样一个机制，循序渐进地实现小学一年级新生适应性发展和语文关键能力发展的同步协调，相互促进，逐级进阶。

一、结构化任务群以语文关键能力为抓手

小学一年级新生适应性发展的13项语文关键能力，为适应期语文教学赋予明确的思想内涵和发展方向，特别是其中的基本阶段、水平要求和能力表征，作为学习任务设计的主要抓手和重点，必须非常具体地分布到适应期融合性语文学习任务群之中并跟进落实。（剩余3906字）