核心素养视域下的小学科学项目式学习实践研究

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【摘 要】目前，小学科学教学中仍存在教学目标转变滞后、教学方式缺乏多性性、教学评价单一等问题，不利于发展学生的科学核心素养。2022年版课程标准颁布以后，项目式学习在培养核心素养方面的优势受到众多一线教师的关注。文章以“给仙人球做个小温室”项目式学习为例，通过转变教学观念、更新教学方式、完善评价机制等探索核心素养培养的路径。（剩余3856字）

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