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【摘 要】初中语文阅读教学对学生语文阅读素养的培养至关重要。针对目前存在的阅读教学目标不明确、重点不突出、目标层次混乱以及阅读教学重结果轻内容、认知层级较低等问题，文章基于布卢姆认知目标分类提出增加教学目标设计层次性、强化高阶思维水平引领、增强语文阅读教学产出导向等应用策略，为学生语文综合能力的提升提供了全新的视角。（剩余4708字）
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布卢姆认知目标分类在初中语文阅读教学中的应用
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