指向思维进阶的整本书阅读策略

——以《红岩》的阅读教学为例

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整本书阅读是培养学生语文素养与思维能力的关键环节。本文以《红岩》教学为例，提出“直观、形象思维 $$ 逻辑、辩证思维 $$ 创造思维”的三阶思维发展路径，以“关键词重组、问题引领、文本联读、创意表达"四大策略贯穿教学全程，强调策略在不同教学阶段的灵活运用，以推动学生从感知理解到迁移创造的思维跃升。

一、思维进阶路径与策略融合

整本书阅读教学应围绕学生思维发展的阶段性特征，灵活运用阅读策略，以实现思维层次的逐步提升。（剩余2206字）

试读结束

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