“素养为本”的“物质的分类”教学设计

——以苏教版高中化学《物质及其反应的分类》教学为例

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【摘要】本文以苏教版高中化学《物质及其反应的分类》教学为例，论述开展“素养为本”的“物质的分类”教学设计，通过单元教材分析、学情分析紧扣新课标要求，优化概念教学策划，合理分解和定位教学目标与评价目标，驱动学生转变学习方式，形成化学概念和观念。

【关键词】素养为本 概念教学 核心素养

教学策略 分类观

【中图分类号】G63 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2022）14-0091-05

《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《新课标》）提出了“以发展化学学科核心素养为主旨”“重视开展‘素养为本’的教学”等理念。（剩余5863字）