以《函数的奇偶性》为例探析高中数学概念课教学
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【摘要】本文以《函数的奇偶性》为例，论述高中数学概念课教学途径，从“初识概念”“认识概念”“理解概念”“总结概念”等四个维度，结合教学实践进行具体阐述，以期达到提升高中数学教学效果，实现学生核心素养提升及教师专业水平发展的目标。
【关键词】高中数学 概念课 《函数的奇偶性》 教学策略
【中图分类号】G63 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2022）02-0135-03
数学概念是数学理论的奠基石，要想提高数学素养，必先掌握数学概念，以此为基础展开各种数学实践。（剩余4136字）
