历史阅读课堂：核心素养下的中学历史教学主张

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【摘要】本文以核心素养理论为指导，从历史学科的本质出发，对中学历史的教学模式进行研究，结合教师的教学经验，提出“历史阅读课堂”的教学主张，指出教师可通过话题式导入、批判性阅读、开放式讨论、表现性评价四个环节，以史料阅读为基础，帮助学生形成“像历史学家一样的思考方式”，进而提升学生的核心素养。

【关键词】历史阅读课堂 核心素养 批判性思维 教学主张

【中图分类号】G63 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2022）02-0109-06

对中学生来说，历史意味着什么？一方面，中学生认为历史非常有趣，有许多引人入胜的故事;另一方面，他们认为历史非常枯燥，因为考试的原因，需要记忆大量史实。（剩余9226字）