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【中图分类号】 G762
写作作为语文素养的综合体现，是听障高中生提升沟通能力、融入社会生活的重要途径。《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》强调，语文课程应培养学生的核心素养，使其在真实情境中掌握语言文字运用能力。然而，由于听觉通道受限，听障高中生在词汇积累、语法内化、语感形成及情感表达等方面存在困难，其所写文章常出现内容贫乏、结构松散、语句不通、情感空洞等问题。（剩余3569字）
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面向听障高中生的视觉支架层递式写作教学模式的构建
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