融合教育课程与教学调整：难为、应为、可为

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【中图分类号】 G76

近年来，我国融合教育的持续推进显著提升了学龄特殊需要学生进人普通学校就读的机会。然而，特殊需要学生的身心特质导致他们难以和普通学生用同样的方式学习普通课程，仅将其安置于普通教育环境，并不能确保他们获得高质量的教育。若缺乏有效的支持措施，特殊需要学生在普通课堂中易处于学习参与度不足或边缘化状态。（剩余5079字）

试读结束

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