从监护到赋能：《童年的秘密中的儿童观对特殊教育的启示与建议

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【中图分类号】 G76

“成人的儿童信念"即成人的儿童观（Sigel，1985），是一个有组织、内化的系统。信念的差异决定教养行为的差异。特殊教育教师作为专业教育者，深人理解儿童，形成科学儿童信念，并实现从高控制、低赋能的“监护模式"向低控制的“赋能模式”转变，以专业身份引领教育实践，是促进特殊儿童自我发展的关键。（剩余6559字）

试读结束

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