基于视觉支持的绘画干预在改善孤独症学生情绪表达中的应用研究

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【中图分类号】 G76

孤独症学生普遍存在情绪表达障碍。已有研究表明，视觉支持技术可通过图像符号激活孤独症学生的视觉加工通道，但现有研究多集中于结构化教学场景，艺术领域的情绪外化机制尚未得到充分研究。本研究通过实施基于视觉支持的绘画干预，探讨其对孤独症学生情绪表达的促进作用。

一、个案基本情况

小涛（化名），男，经PEP-3评估确诊为中度孤独症谱系障碍，韦氏儿童智力量表得分62，现就读于某特殊教育学校五年级。（剩余2132字）

试读结束

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