幼儿园班主任开展家园协同育儿的教育案例
——以中班“亲子阅读打卡”活动为例
一、案例题旨
本案例聚焦幼儿园中班家园协同育儿实践，以“21天亲子阅读打卡”活动为核心载体，探讨在《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的引领下，如何依托亲子阅读这一早期阅读核心形式，促进家长深度参与家园共育工作。本文旨在完整呈现活动从方案设计、落地实施到反馈复盘的全流程，剖析亲子阅读在丰富幼儿词汇储备、增强语言表达条理性、筑牢亲子情感纽带及培育幼儿阅读兴趣等方面的实际价值，为幼儿园开展家园协同育儿活动提供可参考的实践范式。（剩余2027字）